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- 1. Développer de modèles et d’outils permettant aux chercheurs et aux intervenants scolaires de mieux comprendre l’apprentissage autorégulé dans diverses activités complexes, principalement lors d’apprentissage par la lecture
- 2. Comprendre les difficultés éprouvées par les apprenants dans différents contextes d’apprentissage
- 3. Intervenir, d’une part, pour prévenir les difficultés à apprendre et, d’autre part, pour aider les apprenants à y remédier
- 4. Comprendre et soutenir l’appropriation de pratiques pédagogiques par le personnel scolaire sur l’apprentissage autorégulé dont l’apprentissage par la lecture
- 5. Étudier la contribution de l’étude de cas comme type de recherche sur ces questions
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